Laboratori d’inglese in Casa in Piazzetta

Il laboratorio ha come scopo l’incoraggiamento e lo stimolo della curiosità e dei bambini alla comunicazione, attraverso un contesto e persone che facilitino la familiarizzazione con la lingua inglese in situazioni di gioco, tramite attività concrete e manuali.

L’interazione con la lingua deve avvenire in modo il più possibile spontaneo e autonomo; la “produzione linguistica” (orale o scritta) deve nascere come frutto di una decisione propria – non di una forzatura. La necessità dell’acquisizione delle strutture linguistiche deve essere reale e deve nascere dal fare dei bambini.

Il laboratorio è pensato per gruppi di bambini delle scuole elementari e medie; il rapporto numerico bambini/adulti nei due gruppi delle “Case” dell’Associazione Arcobaleno è di circa 5 bambini per adulto.

iniziamo con il cerchio,

cantiamo

poi  facciamo merenda

e attività, o giochi (nelle Case dell’Arcobaleno, ai giardini, per le vie di Pistoia…)

prima di andare via ci salutiamo in un cerchio finale.

– I bambini devono poter scoprire la lingua come altra espressione di sé nell’ottica di offrire una maggiore
ricchezza di mezzi linguistici e competenza nell’interazione con gli altri

– Prevale il valore della comunicazione rispetto a quello della correttezza grammaticale

– Il ruolo degli adulti non è quello di “insegnare”, bensì di creare occasioni: creare uno spazio protetto  da giudizi e valutazioni, e stimolante, in cui sta al singolo decidere quando e in che modo avvicinarsi alla lingua: attraverso il disegno, l’ascolto, l’osservazione, l’imitazione, la scrittura, la copiatura, l’osservazione, ecc.

– Il laboratorio mira a stimolare la coesione del gruppo e i processi decisionali partecipati, nella forma del cerchio

– Gli adulti, grazie alla loro esperienza, offrono un orientamento e mettono a disposizione una competenza, ma devono ripercorrere insieme ai bambini le loro domande

– L’apprendimento di qualcosa dev’essere accompagnato da una consapevolezza del processo cognitivo stesso.

– Il laboratorio cerca di proporre attività e materiali differenziati, per i vari tipi di apprendimento

– Non si fa ricorso a confronti, valutazioni e non si punta alla competitività tra i bambini

– Il rispetto è un diritto di tutti (maschi o femmine, piccoli o grandi)

e dell’ambiente (natura, animali, ma anche la stanza, i materiali, le cose…). Riduzione degli sprechi, raccolta differenziata, riciclo e riuso.

Meno plastica e materiali naturali o comunque riutilizzabili

– Cura della merenda come momento da preparare insieme

“I bambini imparano dai bambini” (Gerold Scholz)